免费开源高考数学课：一场教育公平的实验

一位UP主的回归：用一年时间做免费高考数学课

在充斥着焦虑营销和天价补课的教育环境里，一位停更六年的B站UP主「副班长」带着一个大胆的承诺回归：用一年时间，制作一套「真正能打」的高考数学课程，全程免费、全部开源。

所谓「真正能打」，用他自己的话说，就是不惧怕任何市面上的付费课程——哪怕对方一学期收费成千上万。这套课程的每一讲、每一个例题、每一套思路，都是他多年教学经验一字一句、一题一题打磨出来的成果。而这一切，都将免费公开。

更你可能没注意到免费的彻底程度：不仅视频免费，讲义、资料、PPT免费，甚至连老师用的参考教案都全部开源。使用者可以自用、可以分享给同学、可以给老师作教学参考，唯一的约束只有一条——不得倒卖或商业化。

直面现实：教育资源的巨大鸿沟

这套课程之所以引起关注，不仅在于「免费」二字，更在于它直指当下教育资源分配不均的痛点。

作者毫不回避地描述了当前高中生的处境：在小城市和县城，师资不足、方法陈旧，学生想要赶上，只能拼时间——从早上五点多到晚上十一点，筋疲力竭，效率却低得可怜。

而在大城市，时间看似宽松，战场却转移到了课外补课。补课费用高到不可思议：单科一学期可能就要大几千，一年几万是常态，十几万甚至也不稀奇。掏得起的家庭咬牙硬撑，掏不起的只能在焦虑里干着急。

更令人愤慨的，是一些校内老师在课堂上「留一手」，把重点放到自己私下开的辅导班里讲。城乡差距、校际分化、校外培训乱象与培训焦虑，共同构成了这套免费课程试图撬动的现实。

三年规划：从高考数学到全学科覆盖

作者对项目做了清晰的分阶段规划，展现出这不是一时兴起，而是长期主义的实践。

第一年，主攻高考数学全程，包括一轮基础、二轮专题以及考前冲刺，按顺序更新。策略是「从最容易提分、最要命的地方开始讲」，不讲花架子，每个视频只讲清一个知识点，一周大约两个视频，节奏固定。

第二年，推出高一高二同步课与衔接课，让低年级学生从一开始就建立正确的知识体系，避免到高三时「痛苦还债」。

第三年及以后，如果还有余力，作者计划招募志同道合的伙伴，把范围扩展到语文、英语、物理、化学、历史等学科，甚至延伸到音乐、绘画、书法、体育等非应试领域。

所有规划背后的核心思想只有四个字：教育公平。作者还定下了一个 slogan——「向上生长」，寓意不管你来自哪里、成绩如何，都应该有权利向上生长。

为什么要开源教案？一件多赢的事

把教案、课件毫无保留地公开，很多人第一反应是「你不怕吃亏吗」。作者给出的回答恰恰相反：这是一件多赢的事。

他的逻辑很清晰：

• 学生不用再为高昂补课费发愁，就能学到优质内容；
• 老师多了一套系统性的教研参考，备课更省力；
• 家长减轻了经济负担；
• 作者自己则能从更多用户的建议与批评中，把课程打磨得更扎实。

这背后其实是典型的开源社区思维——「一个人做力量有限，但每个人都添加一点，这事就不一样了」。你在评论区指出一处错误，后来的同学就少走一段弯路；你把资料转给一个同学，知识的火就传开了。作者用「星星之火，可以燎原」来形容这种协作式的知识传播模式。

如何持续运营：透明的付费机制与社会企业愿景

理想主义之外，作者也坦诚谈到了生存问题——「我也得吃饭，没有物质基础，一切理想都是空谈」。

他的解决办法相当克制：每个阶段的专题资料会打包成「精装合集」，愿意支持的人可以花「一个月一两杯奶茶的钱」购买一份整理好的资料，以此维持项目运转。

关键在于透明度：作者明确承诺，付费内容与免费放出的内容一模一样，不夹带私货，只是优化了排版、补充了心得体会，替用户省去动手整理的时间。用户完全可以去评论区免费下载原始资料自行整理，核心内容不会有任何缺失。

作者甚至提出了更长远的愿景：如果未来有盈余，希望学习胖东来、DeepSeek那样的社会企业模式，把「为社会创造价值」放在首位，只赚取维持运转的合理利润，剩余收益用于招募人才、制作更多免费课程。

一场值得持续关注的教育公平实验

作者对这件事的难度有清醒认知：「实现教育公平难如登天……可能五年、十年、二十年，甚至这辈子都看不到完全实现的那天。」但他用一句话表明了态度——「功成不必在我，功成必定有我」。

在优质教育资源仍高度稀缺的今天，这种「免费+开源+社区协作」的模式，本质上是把互联网时代的开源精神移植到了基础教育领域。它未必能立刻填平教育鸿沟，但至少提供了一种脱离焦虑营销、回归内容本身的可能路径。

无论最终成效如何，这场以「向上生长」为口号的实验，都值得持续关注。