待验证50% 置信事实精确时间
约翰·哈蒂对80,000余项教育研究进行系统整合并出版《可见的学习》，综合了超过50,000项研究、涉及约2.5亿名学生的数据，将252种教育影响因素按效应量排序
1
来源数
50%
置信度
长期有效
时效性
2026/7/7
首次发现
来源
AI导师效应量达1.30：达特茅斯实验如何逼近教育界「两西格玛」圣杯
hackernewshackernews2026/7/5
相关事实
待验证1984年本杰明·布鲁姆在《教育研究者》期刊发表论文，比较传统课堂、掌握学习法和一对一辅导三种教学条件58% 相似待验证卡内基梅隆大学开发的Cognitive Tutor引入产生式规则模型和学生模型，在代数教学中取得约0.4 SD的持续效果，被美国数千所学校部署56% 相似待验证1984年本杰明·布鲁姆在《教育研究者》期刊发表论文，发现接受一对一辅导的学生表现平均比传统课堂高出约两个标准差56% 相似已验证该课程提供学习思维导图、素材、软件安装包、课件笔记和电子书籍等配套资源56% 相似待验证Roediger 和 Karpicke 于 2006 年在《Science》发表研究证实「测试效应」，主动检索的学习效果是被动复习的两倍以上55% 相似
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