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不建议给已经正在经历欺凌的孩子在集体场合玩情景高度还原的欺凌模拟桌游——公开角色扮演可能造成二次伤害，此类情况应先个别心理辅导，桌游作为全班预防工具而非个案治疗工具
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83%
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相关事实
待验证受害者视角与旁观者视角存在权衡：单纯受害者应对类书籍容易让孩子产生'受害是我的责任'的自责感，需搭配家长参考类书籍讲解'欺凌者才是问题方'，避免受害者内化羞耻73% 相似待验证怀疑孩子有ADHD倾向时，不要指望桌游替代专业干预，桌游只是辅助；应先做专业评估，避免因训练无效而误判孩子能力70% 相似待验证孩子正处于被欺凌的急性期时，不建议单独给孩子买书让其自读，此时应选家长参考类书籍由成人先介入，儿童读物可能触发二次创伤或让孩子觉得'父母只给我一本书就不管了'70% 相似待验证警惕以'恐吓式教学'为卖点的课程：过度渲染绑架、性侵等极端场景会给低龄儿童造成焦虑和睡眠问题，正规儿童安全课程采用'游戏化+正向赋能'方式教学69% 相似待验证情节趣味性强的互动机关书（翻翻/立体/推拉）孩子更爱，但机关结构脆弱易损，1岁以下和暴力破坏期幼儿不建议入手立体书69% 相似
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