待验证50% 置信事实精确时间
研究表明主动检索的学习效果是被动复习的两倍以上，这一现象被称为「测试效应」（Testing Effect）
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来源数
50%
置信度
长期有效
时效性
2026/7/20
首次发现
来源
相关事实
待验证对同一测试用例执行多次调用统计成功比例得到通过率，比二元的通过/失败判断更能反映模型真实表现68% 相似待验证根据约翰·哈蒂对80,000余项教育研究的元分析《可见的学习》，教育干预的平均效应量约为0.4标准差66% 相似待验证研究数据表明接受同伴教学的学生在概念理解测试中的得分比仅听讲座的学生平均高出20%-30%，且知识保留率更高65% 相似待验证Bloom的研究发现个性化辅导效果比传统教学高出约两个标准差，被称为2-sigma问题，优秀学生比例可从约20%提升至80%以上64% 相似待验证布鲁姆的研究发现一对一辅导取得2.0 SD效果，掌握学习法取得约1.0 SD效应量，该论文被引用超过15,000次63% 相似
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